從一場「AI 科技節」看東莞基層學校如何落實人工智能教育
- hkimpactcommunity
- 2月25日
- 讀畢需時 8 分鐘
已更新：4月3日
以大朗鎮巷頭小學為例，給校長與老師的三個啟示
在東莞，「人工智能」「大模型」「機器人」早已不只是新聞裡的熱詞，而是實實在在走進了中小學校園。
對一線校長與老師來說，真正的問題不是「要不要做 AI 教育」，而是：
在課時有限、師資有限的情況下，AI 教育可以怎麼做，才既有溫度又有成效？
活動做完、照片拍完之後，學生到底留下了什麼長遠的能力與價值觀？
大朗鎮巷頭小學在 2025 年 10 月舉辦的一場「AI 創想未來科技節」，或許可以給我們一些值得參考的答案。
2025 年 10 月 15–16 日，在東莞市科學技術協會指導下，大朗鎮巷頭小學舉辦「AI 創想未來科技節」系列活動，通過 AI 科普講座、AI 互動展示、AI 編程挑戰、機器人體驗區等形式，讓全校約 1100 名學生沉浸式體驗人工智能技術。資訊來源：東莞時間網《點燃科學夢想！東莞這所學校千餘名學生沉浸式體驗人工智能》。
一、城市層面的脈絡：東莞不是「零散在做活動」，而在重建課程版圖
在看個案之前，我們先把鏡頭拉遠一點。
近年來，東莞明確把「人工智能通識教育」視為培養學生未來素養的關鍵工程，提出：
以「統一規劃、分學段實施、課程融通推進」為思路
把 AI 通識內容有機融入信息科技、科學、綜合實踐、第二課堂及課後服務等
形成「小學感知體驗、初中邏輯理解、高中應用創新」的全學段銜接體系
2026 年 1 月，教育數字化專家祝智庭應邀走進東莞多所學校（松山湖北區學校、東莞市第十一中學、鳳崗鎮益田實驗小學），以人工智能科普講座拉開全市 AI 通識課全學段覆蓋工作的序幕。這顯示，東莞並非把 AI 教育當作「零星活動」，而是放在教育現代化與城市產業轉型的大盤子裡統籌思考。
對校長與老師來說，這樣的城市脈絡意味著：
AI 教育不是「額外加碼的一門課」，而是要滲透進現有課程與校本活動
每一所學校，都可以在自己的場域裡，找到與城市戰略對話的切入口
巷頭小學的 AI 科技節，正是一所鎮級小學對這一宏觀方向的具體回應。
二、一所鎮級小學的選擇：讓 1100 名學生「看得見、摸得著」AI
1. 不是「追熱點」，而是精心設計的沉浸式學習場域
巷頭小學的這次 AI 科技節，並非單一講座或展示，而是一個 多模組組合的學習體驗場：
開閉幕式與科學秀表演
AI 科普講座
AI 科普互動展示區
人工智能與機器人體驗區
AI 編程挑戰
AI 科普宣傳手冊發放
這樣的設計，至少體現了三個關鍵理念：
從「看熱鬧」到「懂一點」：講座解決概念與背景，讓學生知道 AI 是什麼、能做什麼。
從「遠觀」到「動手」：互動展示與編程挑戰，讓學生能觸摸、操作、嘗試。
從「一次性活動」到「持續影響」：科普手冊帶回家，成為延伸閱讀與親子共學的素材。
對教育工作者而言，真正值得借鑒的不是設備本身有多先進，而是活動設計背後那種 「由淺入深、由外及內」的學習路徑安排。
2. AI 科普講座：把抽象技術變成學生聽得懂的語言
在科普講座環節，學校邀請了兩位專家：
魏亞東教授（東莞理工科技創新研究院）
主題聚焦「可穿戴人工智能產品」
從技術原理到生活應用，說明 AI 如何成為人類感知與思考的延伸
鄭敏祥老師（東莞中學松山湖學校高級教師）
系統梳理近年 AI 領域的關鍵突破
從深度學習、多模態大模型，到 AI 在教育、醫療、製造等行業的實際案例
兩位講者共同做了一件關鍵的事——把抽象的技術語言，轉化為學生生活世界中的具體圖景。
對老師來說，這裡有兩個可操作的啟示：
不必自己「成為專家」，但要善於搭建「專家－學生－課堂」之間的翻譯橋樑
不一定每次都請到大咖，但可以善用本地高校、企業工程師、優秀校友，讓學生看到「科技背後站著活生生的人」
3. 機器人體驗區：讓學生用身體去理解技術
在人工智能與機器人體驗區，報導提到兩個畫面非常抓人：
一隻 GO1 四足機器人 在現場靈活展示行走、轉向等動作，學生的目光被牢牢吸住，歡呼與驚嘆此起彼伏。
一台 人形機器人 能根據學生指令完成舞蹈、手勢等互動動作，拉近了孩子與 AI 技術之間的心理距離。
這裡的教育價值不只是「好玩」：
對低年級學生，這是 「AI 有具體形象」的第一次記憶。
對高年級學生，這是「感知技術限制與可能性」的起點——
機器人能跳舞，卻無法像人一樣「理解」音樂；
機器人能按照指令動作，卻不會為同學打抱不平。
這些都是未來談及「AI 與人類的差異」「技術倫理」時，非常重要的前置體驗。
4. AI 編程挑戰與互動展區：把「抽象學科」變成跨學科的遊樂場
科技節中還設置了：
AI 編程挑戰賽：讓學生在競賽情境中構思、調試與優化自己的程式邏輯。
科普互動展區：結合物理學、電學、磁學、光學、力學、天文等多學科原理，讓學生透過操作展品理解背後的科學概念。
這種設計其實已經接近完整的 STEAM 教育場域：
Science（科學）：透過展品認識基本科學原理
Technology（技術）：體驗 AI、感知演算法與系統
Engineering（工程）：在編程挑戰中拆解問題、設計方案
Art（藝術）：在呈現作品與活動氛圍中加入美感與表達
Mathematics（數學）：在邏輯、條件判斷與數據處理中內化數理思維
對學校管理者與課程負責人來說，關鍵不是一次性買了多少設備，而是：是否能用有限的資源，創造出跨學科協同的學習情境。
三、從活動走向課程：給校長與老師的三個具體啟示
對於已經在推 STEAM / AI 教育，或正準備起步的學校，巷頭小學的案例至少帶來三個值得深思的方向。
啟示一：把 AI 教育當「素養」而不是「一門課」
東莞在推動 AI 教育時，強調的是「通識教育」與「未來素養」，而不是只多加一門技術課。這提醒我們：
AI 教育的目標，不是讓每一位學生都成為演算法工程師而是讓他們：
理解 AI 的基本原理與應用邏輯
具備與 AI 合作的能力（如善用工具、判斷輸出、提出好問題）
形成穩健的科技倫理觀與價值判斷能力
因此，學校可以從以下幾個層面切入：
在信息科技課中增加大模型、機器學習與數據處理的基本概念介紹；
在語文與社會科中討論「AI 與職業變遷」「AI 與創作」等議題；
在綜合實踐與校本課程中設計專題研究，如「智慧校園」「AI 助農」等。
啟示二：把「一次性活動」變成「課程與機制」
很多學校都有類似的科技節或科普週，關鍵在於：活動如何與常態課程與學校發展目標勾連起來。
可以思考幾個問題：
每次大型 AI / 科技活動後，有沒有：
讓學生在課堂上做反思與成果整理？
讓老師在教研組裡做教學觀察與改進討論？
讓學校層面形成下一步課程設計或社團方案？
能否建立一個「AI 教育工作小組」，包含：
管理層（副校長或教務主任）
信息科技與科學老師
對 AI / 創客教育有興趣的跨學科老師
校外顧問（高校、企業、科研機構夥伴）
巷頭小學的科技節已經呈現出「多學科、多角色參與」的雛形，如果能在此基礎上 固化機制、沉澱經驗，就不會讓每年活動都在「重新發明輪子」。
啟示三：在「興奮」與「反思」之間，補上 AI 倫理與人文關懷
在祝智庭等專家的分享中，一個關鍵的訊息是：
與 AI 共存的關鍵，在於人類如何保持創意、價值觀與判斷力。
這意味著，學校在推 AI 教育時，不能只停留在：
誰的機器人跑得更快
誰寫的程式更炫
誰懂得更多 AI 術語
而是要有意識地把以下問題帶進課堂與活動：
AI 做出的決策，真的永遠「客觀中立」嗎？
當 AI 能幫助寫作文、畫畫、寫程式時，人類還要學這些嗎？
學生如何在使用 AI 的同時，尊重他人的隱私與智慧成果？
具體做法可以是：
在科技節期間安排一場「小小科技倫理論壇」，讓學生分組討論與簡短發言；
在語文或德育課中，閱讀並討論與 AI 相關的新聞、故事或科幻作品；
鼓勵學生在使用 AI 工具後，寫下「我自己還想保留哪些能力，不完全交給 AI」。
四、給正在思考「下一步怎麼做」的你：三個可立即啟動的小行動
如果你是一位校長、主任或老師，讀到這裡或許會問：
「我們學校沒有那麼多資源，要怎樣開始？」
以巷頭小學的案例為參照，可以從三個「不用等批設備」的小步驟開始：
1. 先打造一個「AI 主題日／周」
不一定一開始就辦大型科技節，可以先從：
一場 AI 主題晨會＋一節班會討論
一次年級層面的 AI 小講座＋簡單體驗活動
重點是讓全校師生對「AI 在學校裡」有第一次共同記憶。
2. 在現有課程裡挖掘 AI 切入口
信息科技課：從搜尋、辦公軟體，拓展到「AI 助手如何負責任地使用」
語文課：讓學生比較「AI 生成的文章 vs 自己寫的文章」，思考差異與價值
美術課：嘗試「AI 繪圖＋學生再創作」，談創作權與風格
3. 與本地資源建立長期合作，而不是一次性「借場」
主動接觸附近高校、科研機構、科技企業，尋找：
願意進校園的講者
可共同開發的校本課題
能提供線上資源或遠程導師支持的夥伴
只要方向明確、節奏合理，即使是一所資源有限的學校，也能在 2–3 年內逐步建立起 有自己特色的 AI 教育生態。
結語：讓每一個孩子，在義務教育階段都「遇見過 AI」
大朗鎮巷頭小學的「AI 創想未來科技節」，讓我們看到：
在一座以製造業起家的城市，基層學校同樣可以成為 AI 教育的前沿陣地；
只要設計得宜，一場科技節不只是熱鬧與展品，而是學生科學素養、創新意識與價值觀養成的重要節點；
對校長與老師來說，AI 教育不等於「再多一門壓力」，而是重新想像課程、教學與學生成長的好契機。
也許，我們做不到讓每個孩子都成為頂尖工程師， 但我們可以努力做到——在他們的成長路上，都曾有一次認真而負責的「遇見 AI」。
而巷頭小學的這一場 AI 科技節，正是這種「遇見」的一個生動範例。
參考資料
東莞時間網（東莞日報客戶端）：《點燃科學夢想！東莞這所學校千餘名學生沉浸式體驗人工智能》，報導大朗鎮巷頭小學「AI 創想未來科技節」活動。
東莞陽光網：〈教育數字化專家祝智庭走進東莞校園，拉開全市AI通識課全覆蓋工作序幕〉，介紹東莞 AI 通識教育的全市布局。
東莞市教育局公開資訊：〈探索AI時代教育新範式，教育名家汪瓊為東莞教師作專題報告〉，呈現「人工智能＋教育」在東莞的政策與理念背景。
留言