深圳公立中小學年在AI或STEAM教育的真實案例

前言

進入2022年以來，隨著《教育強國建設規劃綱要》深入推進，深圳憑藉“科技創新之都”的強大動能，作為國家級信息化教學實驗區與全國智慧教育示範區，率先在公立中小學AI與STEAM教育領域展開系統化、規模化的創新實踐。2023年，深圳市發布《推進中小學人工智能教育工作方案》，構建“1+4”創新模式——以《深圳市義務教育人工智能課程綱要》為核心，全面打造課程體系、教學平台、師資培訓與應用場景的多維發展格局。2025年，《建設教育人工智能先鋒城市行動計劃（2025–2027年）》正式啟動，明確提出打造教育智能體集群、遴選100所AI教育應用實驗校的遠景目標。截至2026年初，已有超過240所學校積極參與，形成“市級引領、區域聯動”的創新生態。

面對“雙減”政策深化與教育數字化轉型的新形勢，深圳公立中小學依託本地雄厚的科創優勢，聚焦編程、機器人、芯片、太空工程與綠能等核心領域，積極探索“校企協同、校社聯動、研教融合”的創新育人新模式。AI與STEAM教育正全面融入課堂學習、社團活動與實踐競賽，助力培養學生的計算思維、創新能力與科技素養。以下將以真實案例為切入點，全面展現深圳教育創新的新典範，為全國同類實踐提供有益參考。

一、福田區梅山小學“智馭藍天”航空航天STEAM教育項目

1.1 項目背景與教育趨勢

近年來，隨著國家大力推進航空航天科普教育，航天精神正加速融入中小學課堂。深圳作為中國航天產業的重要基地，結合本地科技優勢，率先開展航天主題的AI與STEAM教育實踐。其中，福田區以“教育創新先行區”著稱，提前布局，把航空航天教育作為培養青少年科技創新能力與家國情懷的重要方向。

福田區梅山小學作為公辦學校代表，堅持“信息化立校”辦學理念，依託深圳“基礎+拓展+高階”的AI課程體系，推出「智馭藍天」航空航天STEAM項目。項目以AI技術為橋樑，將航天知識融入各學科教學，突破傳統科普“重理論、輕實踐”的限制，讓學生在模擬任務與工程創作中，親身體驗“從構想到發射”的航天之旅。

項目開展以來，學生的探究興趣與創造力顯著提升，形成多項跨學科作品，如智能探測小車、太空模擬系統等。學校同時積極響應深圳“雙師課堂”建設，邀請航天專家與教師共同授課，實現區域教育資源共享，打造可持續推廣的航天教育實踐樣板。

1.2 參與學校與項目時間

參與學校：深圳市福田區梅山小學（公辦小學，福田區AI教育試點校）

項目時間：2023年3月正式啟動，2023年9月完成課程體系搭建與硬件落地，項目持續推進至今，計劃2027年成為可覆制、可推廣的航天科普STEAM教育模式。

1.3 項目具體內容

項目以“航空航天”為主題，融合AI技術、編程、機械搭建等STEAM元素，構建“體驗-探究-創新-實踐”四級課程體系，配套完善的硬件設施與活動載體，具體內容如下：

（一）硬件設施建設

為打造富有創新力的AI與航天教育場景，梅山小學投入專項經費，建設了約400平方米的「智馭藍天」科創體驗基地。基地內設有航天模型教室、AI科創體驗區與3D打印室，配備光電盤、風力發電與光纖傳輸等互動設施，學生可親手操作、探索能源與科技的奧秘。校園中還引入會說話的八大行星模型與AI運動手環等智能設備，讓航天科普從課本走進生活，讓學習更立體、更生動。

同時，學校創新打造「智慧運動吧」，引入AI體育老師系統，能實時採集學生的運動數據並生成個性化鍛煉方案。這一創新不僅讓學生在科技助力下更健康，也讓AI技術與體育教育實現跨界融合，體現了教育信息化的多元應用價值。

（二）課程體系設計

「智馭藍天」項目以分層課程體系為核心，為不同年齡段學生量身打造航天STEAM學習路徑，讓孩子們在循序漸進中探索太空、啟發創造力。

1. 在低年級階段，學校開設「普及型課程」，面向1–2年級全體學生，每學期8課時。課堂以AI虛擬仿真與航天模型展示為主導，帶領孩子認識八大行星、火箭與衛星，從趣味啟蒙中激發對航天的好奇心與探索欲。

2. 中年級學生可參與「興趣拓展課程」。課程以航天模型搭建和圖形化編程為核心，結合理論與實踐，每學期18課時。學生動手構建小火箭、衛星模型，並通過程式控制實現簡單操作，在玩中學、在創中悟，初步建立編程思維與工程素養。

3. 高年級則進入「高階創新課程」。學生每周兩課時，深入學習衛星測控、AI圖像識別及航天機器人編程等進階內容，並以小組形式完成創新專案——如AI衛星定位模擬或簡易航天探測器搭建，真正實現“學以致用”的創客式學習體驗。

4. 此外，學校研發了超過10門「特色融合課程」，將航天主題與語文、科學、美術等學科相互融通：學生可在語文課上撰寫航天日誌，在科學課上探究火箭發射原理，在美術課上設計火箭海報與探測器外觀。跨學科的教學設計，讓航天夢在課堂中生動綻放。

（三）實踐活動開展

在課堂教學之外，梅山小學以「學以致用、以創促學」為導向，構建了立體化的航天實踐體系，讓孩子們在親歷、實踐與分享中感受科技魅力。

1. 學校成立了「航天科創社團」，目前已有3–6年級學生超過120人參與。社團由校內骨幹教師與校外航天專家共同指導，每週開展一次活動，帶領學生動手創作、解決技術難題，從模型製作到AI模擬實驗，全面培養創新與實踐能力。

2. 每年舉辦的「航天科普文化節」已成為校園品牌活動。火箭模型發射競賽、航天知識挑戰、AI航天作品展輪番登場，讓校園化身“小小發射中心”。學生還有機會走進航天企業與博物館，參與研學活動，近距離體驗尖端科技，讓“航天夢”變得觸手可及。

3. 學校積極推動「雙師課堂」建設，加入深圳市雲端學校聯盟，打造「航天科普雲端課堂」。透過線上教學，航天專家親自授課，課程同步輻射至廣東、西藏、新疆、寧夏等地結對學校，讓更多孩子共享同一片“星辰大海”的教育資源。

1.4 參與團體

除學校外，該項目的主要參與團體包括：

1. 深圳市雲端學校聯盟: 為學校提供雙師課堂平台與優質課程資源共享機制，讓梅山小學能與全市乃至全國的學校開展交流與聯動，推動航天教育的持續拓展。

2. 深圳航天科技創新研究院: 作為本地航天企業代表，輸送前沿的航天科普資源與專家指導，協助學校共同開發校本化課程與實踐項目，讓教學內容更貼近真實航天應用。

3. 深圳市教育信息技術中心: 則在政策指導與師資培訓方面提供全方位支持，協助學校對接區域內科創資源，形成可持續的教育創新模式。

4. 科大訊飛深圳分公司: 以先進的AI虛擬仿真技術和智能教學設備，助力學校打造AI科創體驗區，讓學生在互動中體驗“AI賦能航天教育”的真實魅力。

1.5 項目目標

1.  普及航天科普知識與AI基礎素養，讓每一位學生都能在學習中感受科技魅力，激發探索太空的好奇與熱情，培養信息意識與科學素養;

2.  AI+航空航天”跨學科STEAM教育體系，全面提升學生的編程能力、實踐動手力與創新思維，逐步形成學校獨具特色的科創教育品牌;

3.  搭建了航天教育資源共享與校際交流平台，讓優質課程與專家指導惠及更多地區學生，推動教育機會更為均衡;

4.  探索航天科普與中小學教育深度融合的有效路徑，為福田乃至整個深圳市的公立學校提供了可複製、可推廣的經驗樣本，展現了AI時代基礎教育的嶄新面貌

1.6 項目成效

經過近兩年的推進，該項目取得了顯著的教育成效與社會反響：

（一）學生層面

1.  學生的科技素養明顯提升: 參與項目的學生對航天知識與AI技術的認知率達到100%，超過八成學生養成了主動探究與動手實踐的良好習慣，科技探索逐漸成為校園文化的一部分;

2.  實踐創新成果屢創佳績: 師生共同完成航天模型與AI創新作品超過300件，其中12件作品在福田區中小學科創大賽中獲獎，3件作品更入選深圳市中小學航天科普優秀作品，展現了學生的創造力與團隊協作精神;

3.  航天科創社團”影響力不斷擴大: 該社團榮獲2024年福田區優秀學生社團稱號，多名學生在參與過程中樹立了投身航天與科技領域的理想，從課堂啟蒙走向未來志向，真正讓“航天夢”在孩子心中落地生根;

（二）學校層面

1.「智馭藍天」項目的成功推行，讓梅山小學在AI與STEAM教育領域中脫穎而出，形成了具有鮮明辨識度的科創教育特色。項目被譽為福田區人工智能與STEAM融合教育的標桿實踐，學校也先後獲評“深圳市航天科普教育示範校”與“福田區AI教育示範校”，成為區內外教育創新的典範。

2. 在課程建設方面，學校自主研發的《AI+航天科普》校本教材通過福田區審核，被多所兄弟學校引入使用，實現優質課程成果的共享與推廣，為區域課程創新提供了可持續借鑒的範本。

3. 學校的師資力量在實踐中得到顯著提升。10名骨幹教師完成航天科普與AI教育專項培訓，成長為校內外公認的科創教育中堅力量，其中2名教師更榮獲“福田區科創教育優秀指導教師”稱號，為持續推動創新教育提供了強有力的人才支撐。

（三）社會層面

1. 學校精心打造的“雙師課堂”取得了顯著成效。累計開展跨區域聯動課程20餘節，惠及結對學校學生超過1000人次。無論是偏遠地區的孩子首次“雲端”走進航天課堂，還是城市學生深入交流AI實踐經驗，都展現出教育資源共享的鮮活價值。項目因此獲得家長、教育機構與社會各界的廣泛好評與認可。

2. 項目成果也引起主流媒體關注——深圳新聞網、深圳特區報相繼報道，將其作為深圳市“AI+教育”與航天科普融合的典型案例。梅山小學以真實行動為城市教育創新提供範例，為更多學校開啟AI融入課程與實踐的啟示之路。

1.7 項目檢討

（一）優點總結

1. 項目主題定位明確、方向精準。依托深圳雄厚的航天產業優勢，將航空航天與AI、STEAM教育有機結合，不僅契合國家教育與科技融合的政策導向，也突顯了區域特色與城市精神，極大地提升了學生的參與熱情與學習動力。

2. 課程體系科學完備。面向1–6年級學生實施分層設計，既考慮普及性，又兼顧進階提升，讓孩子們在遞進式學習中不斷深化理解。同時通過跨學科整合，將科學、語文、藝術等內容有機融合，充分體現全面育人的教育理念。

3. 在資源建構上，學校展現出極強的協同整合能力。通過聯動企業、教育部門與雲端學校聯盟等多方力量，解決了師資、硬件與課程等多項核心挑戰。特別是「雙師課堂」的搭建，打通了教育資源壁壘，實現了優質課程的輻射共享。

（二）不足之處

1. 師資力量仍有待進一步強化。雖然校內骨幹教師已接受AI與航天科普相關培訓，但在航天專業知識與高階AI技術的應用上仍有不足。校外專家每學期指導2至3次的頻率，也難以完全滿足學生日益增長的創新與研究需求。

2. 硬件投入與維護成本壓力較大。航天模型與AI虛擬仿真設備更新快速，維護與升級均需穩定經費支持，給學校運營帶來長期的資金挑戰。

3. 個性化培養仍需深化。高階創新課程多以小組形式開展，對不同能力層次學生的關照有限，部分基礎薄弱的學生在實踐過程中容易出現跟不上進度的情況。

4. 學生評價體系尚待完善。目前主要以作品成果與競賽獲獎作為評價依據，對學生在學習過程中的探究精神、協作能力與思維成長等方面關注不足，需建立更全面、靈活的多元評價機制。

總結

作為深圳的 STEAM 教育的一個案例，梅山小學的“智馭藍天”項目讓航天夢飛進課堂：低年級認行星，中年級搭模型，高年級編程控制衛星。AI體育老師、雙師雲端課、跨學科創作——這里的學習不只刷題，更是動手觸摸星辰大海。原來，未來的科學家，正從小學開始，練習“發射”想象力。

相關連結

1.       深圳市政府新聞：深教AI平台與「基礎+拓展+高階」AI課程體系（https://www.sz.gov.cn/cn/xxgk/zfxxgj/zwdt/content/post_12225886.html​

2.       深圳市教育局：關於《深圳市推進中小學人工智能教育工作方案》的解讀https://szeb.sz.gov.cn/home/xxgk/zthd/sjzt/kxjjjf/content/post_11319357.html​

3.       深圳市官方問答：推進中小學人工智能教育工作中的重點任務（包括立體化AI教育場景建設、實驗校安排https://www.szlhq.gov.cn/lhq/fwztgb/jyfwgb/cjwt2596/content/post_11980846.html​

4.       行動計劃報道：深圳建設教育人工智能先鋒城市行動計劃（2025–2027）https://www.szaicx.com/page131?article_id=17003&brd=1​

5.       深圳市雲端學校官方網站 

 https://szwelkin.edu.cn/  

6.       哈工大（深圳）「中國航天日」科普大講堂走進深圳中小學https://www.hitsz.edu.cn/news/2019/0425/c7a7197/page.htm​

7.       「航天知識科普大講堂將走進深圳中小學」新聞稿https://www.hitsz.edu.cn/news/2019/0426/c7a7206/page.htm​